團隊建設(shè)《過山車》大型主題團建拓展培訓(xùn)課程
過山車：是一項富有性的活動。那種風馳電掣、有驚無險的令不少人著迷。如果你對物理學(xué)感興趣的話，那么在乘坐過山車的過程中不僅能夠體驗到冒險的，還有助于理解力學(xué)定律。實際上，過山車的運動包含了許多物理學(xué)原理，人們在設(shè)計過山車時巧妙地運用了這些原理。
一、課程介紹：
1、此課程將是一堂具有震撼性的大型團隊建設(shè)課程，要求團隊在沒有圖紙和參照物的情況下，在既定的時間內(nèi)，通過團隊溝通，由團隊共同研發(fā)、設(shè)計并親手體驗制造一臺能量守恒、加速度和力交織在一起的企業(yè)《過山車》模型。
2、本課程采用商業(yè)模擬的方式，團隊成員通過角色扮演，全程模擬企業(yè)運營，充分發(fā)揮各個的分工與合作，通過信息共享，知識，設(shè)備和資源的整合應(yīng)用。分別負責制造大型過山車的不同環(huán)節(jié)，終拼接一臺屬于企業(yè)自己的大型過山車模型，是目前比較理想的鍛煉和實踐跨部門合作的創(chuàng)新型培訓(xùn)課程。
3、一個團隊共同的目標，需要整個團隊上下齊心，心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標奮斗、努力，后完成團隊的共同目標；在整個過程中，每一個人都有一份認同感和責任感，都有共同的期盼，共同的目標，這樣的團隊合作過程和后的成果呈現(xiàn)，能大的激發(fā)團隊的認同感和成就感。
4、不僅僅是一個大團隊實踐操作性的項目，更是一個富有創(chuàng)意操作性的過程，隊員們把即時的想法和對問題的解決方案，立刻通過實踐驗證，立刻通過動手把想法和創(chuàng)新的點子，讓一切創(chuàng)意回歸實際，讓團隊的想法更有落地的可能。
二、課程收益：
1、激發(fā)創(chuàng)造性、思維性、力及時間管理、學(xué)習(xí)建立能團隊；
2、在這個項目當中，學(xué)員均全力參與并樂在其中；
3、各司其職，充分擔當起策劃組、物料組、設(shè)計組、施工組、質(zhì)量組等工序的各項任務(wù)，模擬公司跨部門合作的情景；
4、在成品驗證環(huán)節(jié)，很有可能會出現(xiàn)失敗，但大家不能被失敗打到，必須要有成功的渴望和對工作的，不斷的修正、重來、再修正，才能取得后的成功。
現(xiàn)在只要說到團建，大部分人想到的是高興的、盡興的場景？恐怕沒有，大部分人想起團建，更多的是占用周末時間、尷尬到不行的活動、任性的想法......員工怨聲載道，企業(yè)吃力不討好，團建淪為職場“毒瘤”。事實上，團建真的等同于活動么？這就是現(xiàn)在團建的誤區(qū)，把山西企業(yè)團建搞成了各種活動，這樣的活動又有多少意義呢？
指望一次活動、一頓飯、一次聚會就能讓員工融隊，追趕自我。這是管理者的懶政。別說平時的團建，就算是大型企業(yè)的年會，大家除了等待分點獎金，大部分人事很難投入積的熱情？
平時的工作已經(jīng)非常繁忙勞累，好不容易熬到周末又要和每天朝夕相處的同事一起出去。員工反感也是在所難免了。
團建的第二個誤區(qū)，是把團建等同于了老板意志的體現(xiàn)。
工作中，不怕老板話少，就怕老板事多。今天有人說團隊彼此信任不夠，明天就找場地來一場信任背摔。今天看員工說福利太少，明天就帶員工吃一頓大餐……老板動動嘴，員工跑斷腿。老板是好心，員工卻不領(lǐng)情。
清楚了這兩個誤區(qū)，那么團隊建設(shè)應(yīng)該如何去做呢？我們可以把握團建三原則，分別是三個關(guān)鍵詞：接地氣、團隊化、化。
先：團建要接地氣。
別把團建想的就是大家搞個拓展活動，或者非得賦予什么意義，或者非要比賽，事實上，好的團建一定是接地氣的。團建不一定非要大家 ** 洋溢的喊口號，或者是痛哭流涕，或者是贊美公司。
團建的目的就是把團隊建設(shè)好，建設(shè)好團隊，就是大家對團隊認可，大家認可的好方式就是開心。那么團建就找大家開心的事情就好了。
不要總想著意義，不如放開手腳，開展接地氣的、好玩的活動，哪怕就是吃飯，員工吃的開心，聊的開心，才會下一次積配合和參與，這些都會反饋到他的工作行為上。目的性太強，或管理措施太著急，反而效果不好。
實際上，如果只是想讓大家放松一下，吃飯唱歌什么的就可以了，但要考慮時間和自愿的安排；如果是想要大家加強體能，以適應(yīng)工作的體力強度，那么組織一場戶外的徒步、爬山也是可以的，但必須考慮安全和獎勵的問題；而如果只是為了感謝大家工作，那么給一些小福利獎勵大家就足夠了，沒必要非得開展活動。
第二個原則：團建要團隊化。
既然是團隊建設(shè)，就要把權(quán)利交到員工手中。比如說開展的時間、開展的方式、活動的內(nèi)容。大家開完會后，可以暢所欲言，大家想去的，才是好的。
團建的時間上，不要認為做團建是幫助員工成長的，就應(yīng)該花員工的時間，團建的目的是通過讓員工更能通力協(xié)作，從而提升工作效率，還是為企業(yè)提升效益服務(wù)的。
所以老板也要有這樣的氣概，別老想著占用員工休息的時間，即便是周末，也可以人性化一點，周日搞活動，周一允許大家晚到一小時，一小時的實際產(chǎn)出很少，但對員工來說，卻有很好的效果。
此外，老板參加團建，就不能拿老板的架子、要老板的面子，自己盡情的嗨就好?，F(xiàn)在的老板不缺威嚴，缺的是和員工站在一起奮斗的姿態(tài)。
第三個原則：團建要化。
團建不是喝酒吃飯，只要負責買個單就好，團建需要的提前策劃、大家的討論、過程的每個環(huán)節(jié)的把控以及事后的總結(jié)。
事實上，團隊建設(shè)是一件化的事，無論是請化的團隊，還是自己組織，都需要按照工作流程充分的做好事前策劃評估、事中管控管理和事后評估總結(jié)。
當然，好的團隊建設(shè)一定不在活動上，而是在日常的工作中。企業(yè)的文化足夠的包容、陽光，企業(yè)對每個員工關(guān)愛有加，能夠充分體諒員工、支持員工，那就不必再刻意追求團隊建設(shè)，團隊的氛圍已經(jīng)足夠和諧。
然后還需要強調(diào)一點，地點要盡量能確保短時來回。
作為在職場打拼的人，對于參加企業(yè)組織的活動，其實無論是否心甘情愿，但大都還是會選擇參加，只是配合的意愿度高低有區(qū)別。意愿度的提升上，活動的去往與返回，同樣是員工的考慮因素。
因此，作為一個平時進行的工作期間段的團建活動，很有必要將活動設(shè)定在企業(yè)附近的地方，方便來回；或者將活動設(shè)置在便于車輛接送且車程不是很遠的地點。畢竟參與一場活動，沒人愿意花幾個小時來坐車的。

【企業(yè)團建活動策劃公司哪家好】
從表面上看的確沒什么花頭，就像跟團旅游似的，有個牽頭的導(dǎo)游帶一幫子人去各個景點玩一樣。實則不然，企業(yè)團建活動策劃要善于管理和引導(dǎo)，突出個性化效果。
1.的企業(yè)團建可不是過個場，走個程序，在策劃執(zhí)行中會有很多企業(yè)元素的融入，使得團建活動中既有企業(yè)的帶入感，又有員工的歸屬感。
2.創(chuàng)意上的鮮明個性。好的企業(yè)團建可確保體驗具一格，流程設(shè)計與創(chuàng)意開發(fā)私人訂制，引導(dǎo)團隊更趨于發(fā)揮凝聚力效果，以及能讓活動更生動有趣。

做團建活動設(shè)計，必須要考慮幾個方面：
一是活動所涉團隊的背景分析，包含發(fā)展階段、文化元素、人員構(gòu)成、所處環(huán)境、時間安排等。
二是活動的形式內(nèi)容設(shè)計：要圍繞參與員工群體的不同從活動內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、實施流程、活動資源要素、需求場地、天氣需求等去考慮。
三是活動的體驗內(nèi)容要匹配目標要求：要從融洽員工關(guān)系的基礎(chǔ)需求內(nèi)容，到需求協(xié)作匹配的活動痛點出發(fā)，到活動組成元素的安排等都要呈現(xiàn)。
四是要讓團建活動效果得以持續(xù)：在此中，主要考慮活動的傳播媒介。從組織前的宣傳，到組織中的氛圍的營造，活動進行中的渲染，甚至結(jié)束后要形成文化內(nèi)容進行留檔，還要形成文化與建設(shè)的在企業(yè)內(nèi)外進行傳播的考慮等。
的企業(yè)團建在策劃執(zhí)行中會有很多企業(yè)元素的融入，使得團建活動中既有企業(yè)的帶入感，又有員工的歸屬感。

拓展團建對一個企業(yè)是非常有必要的，而且示非常有好處的， 拓展團建是對企業(yè)團隊凝聚力的打造，是部門與部門之間相互溝通的潤滑劑，是員工更深入交流的媒介，假如說你企業(yè)的員工不同意周末旅游團建的話，那說明貴公司企業(yè)問題已經(jīng)很大了。
什么是拓展團建呢，拓展團建在眾成特訓(xùn)被稱之為體驗式培訓(xùn)，以一種體驗式的感受來達到想達到的目的，想要的結(jié)果。
體驗式培訓(xùn)是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導(dǎo)的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與，深植于內(nèi)在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題！
要了解體驗式的培訓(xùn)，先了解相反的學(xué)習(xí)法：傳統(tǒng)式教學(xué)法。說教式的教學(xué)，也就是一個人以演講或授課的方式傳達信息給其它人，學(xué)習(xí)成果于學(xué)識范圍的智力層面。這教學(xué)法是以“杯與壺”的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ) (Roger 1983; Hobbs 1986) ，簡而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識之源，也就是“壺”，將知識注入杯子里。這是一種被動的學(xué)習(xí)方式，針對主題內(nèi)容，學(xué)生不會被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領(lǐng)悟情形。他們可以保持個人完全的不自覺或?qū)τ谥黝}內(nèi)容引發(fā)自己或他人的情緒反應(yīng)保持緘默。
體驗式培訓(xùn)致力于一個非常不同于說教式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,還被用在獵頭公司。體驗式培訓(xùn)擁有不同的質(zhì)量與特質(zhì)，在于它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學(xué)習(xí)過程。當我們早期的學(xué)習(xí)影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學(xué)習(xí)，成果將顯示在我們實際的與行為改變上。
體驗式培訓(xùn)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習(xí)，組織練習(xí)，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學(xué)生們是主動地參與學(xué)習(xí)的過程，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見。
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