團隊建設《過山車》大型主題團建拓展培訓課程
過山車：是一項富有性的活動。那種風馳電掣、有驚無險的令不少人著迷。如果你對物理學感興趣的話，那么在乘坐過山車的過程中不僅能夠體驗到冒險的，還有助于理解力學定律。實際上，過山車的運動包含了許多物理學原理，人們在設計過山車時巧妙地運用了這些原理。
一、課程介紹：
1、此課程將是一堂具有震撼性的大型團隊建設課程，要求團隊在沒有圖紙和參照物的情況下，在既定的時間內，通過團隊溝通，由團隊共同研發(fā)、設計并親手體驗制造一臺能量守恒、加速度和力交織在一起的企業(yè)《過山車》模型。
2、本課程采用商業(yè)模擬的方式，團隊成員通過角色扮演，全程模擬企業(yè)運營，充分發(fā)揮各個的分工與合作，通過信息共享，知識，設備和資源的整合應用。分別負責制造大型過山車的不同環(huán)節(jié)，終拼接一臺屬于企業(yè)自己的大型過山車模型，是目前比較理想的鍛煉和實踐跨部門合作的創(chuàng)新型培訓課程。
3、一個團隊共同的目標，需要整個團隊上下齊心，心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標奮斗、努力，后完成團隊的共同目標；在整個過程中，每一個人都有一份認同感和責任感，都有共同的期盼，共同的目標，這樣的團隊合作過程和后的成果呈現(xiàn)，能大的激發(fā)團隊的認同感和成就感。
4、不僅僅是一個大團隊實踐操作性的項目，更是一個富有創(chuàng)意操作性的過程，隊員們把即時的想法和對問題的解決方案，立刻通過實踐驗證，立刻通過動手把想法和創(chuàng)新的點子，讓一切創(chuàng)意回歸實際，讓團隊的想法更有落地的可能。
二、課程收益：
1、激發(fā)創(chuàng)造性、思維性、力及時間管理、學習建立能團隊；
2、在這個項目當中，學員均全力參與并樂在其中；
3、各司其職，充分擔當起策劃組、物料組、設計組、施工組、質量組等工序的各項任務，模擬公司跨部門合作的情景；
4、在成品驗證環(huán)節(jié)，很有可能會出現(xiàn)失敗，但大家不能被失敗打到，必須要有成功的渴望和對工作的，不斷的修正、重來、再修正，才能取得后的成功。
現(xiàn)在只要說到團建，大部分人想到的是高興的、盡興的場景？恐怕沒有，大部分人想起團建，更多的是占用周末時間、尷尬到不行的活動、任性的想法......員工怨聲載道，企業(yè)吃力不討好，團建淪為職場“毒瘤”。事實上，團建真的等同于活動么？這就是現(xiàn)在團建的誤區(qū)，把山西企業(yè)團建搞成了各種活動，這樣的活動又有多少意義呢？
指望一次活動、一頓飯、一次聚會就能讓員工融隊，追趕自我。這是管理者的懶政。別說平時的團建，就算是大型企業(yè)的年會，大家除了等待分點獎金，大部分人事很難投入積的熱情？
平時的工作已經(jīng)非常繁忙勞累，好不容易熬到周末又要和每天朝夕相處的同事一起出去。員工反感也是在所難免了。
團建的第二個誤區(qū)，是把團建等同于了老板意志的體現(xiàn)。
工作中，不怕老板話少，就怕老板事多。今天有人說團隊彼此信任不夠，明天就找場地來一場信任背摔。今天看員工說福利太少，明天就帶員工吃一頓大餐……老板動動嘴，員工跑斷腿。老板是好心，員工卻不領情。
清楚了這兩個誤區(qū)，那么團隊建設應該如何去做呢？我們可以把握團建三原則，分別是三個關鍵詞：接地氣、團隊化、化。
先：團建要接地氣。
別把團建想的就是大家搞個拓展活動，或者非得賦予什么意義，或者非要比賽，事實上，好的團建一定是接地氣的。團建不一定非要大家 ** 洋溢的喊口號，或者是痛哭流涕，或者是贊美公司。
團建的目的就是把團隊建設好，建設好團隊，就是大家對團隊認可，大家認可的好方式就是開心。那么團建就找大家開心的事情就好了。
不要總想著意義，不如放開手腳，開展接地氣的、好玩的活動，哪怕就是吃飯，員工吃的開心，聊的開心，才會下一次積配合和參與，這些都會反饋到他的工作行為上。目的性太強，或管理措施太著急，反而效果不好。
實際上，如果只是想讓大家放松一下，吃飯唱歌什么的就可以了，但要考慮時間和自愿的安排；如果是想要大家加強體能，以適應工作的體力強度，那么組織一場戶外的徒步、爬山也是可以的，但必須考慮安全和獎勵的問題；而如果只是為了感謝大家工作，那么給一些小福利獎勵大家就足夠了，沒必要非得開展活動。
第二個原則：團建要團隊化。
既然是團隊建設，就要把權利交到員工手中。比如說開展的時間、開展的方式、活動的內容。大家開完會后，可以暢所欲言，大家想去的，才是好的。
團建的時間上，不要認為做團建是幫助員工成長的，就應該花員工的時間，團建的目的是通過讓員工更能通力協(xié)作，從而提升工作效率，還是為企業(yè)提升效益服務的。
所以老板也要有這樣的氣概，別老想著占用員工休息的時間，即便是周末，也可以人性化一點，周日搞活動，周一允許大家晚到一小時，一小時的實際產(chǎn)出很少，但對員工來說，卻有很好的效果。
此外，老板參加團建，就不能拿老板的架子、要老板的面子，自己盡情的嗨就好?，F(xiàn)在的老板不缺威嚴，缺的是和員工站在一起奮斗的姿態(tài)。
第三個原則：團建要化。
團建不是喝酒吃飯，只要負責買個單就好，團建需要的提前策劃、大家的討論、過程的每個環(huán)節(jié)的把控以及事后的總結。
事實上，團隊建設是一件化的事，無論是請化的團隊，還是自己組織，都需要按照工作流程充分的做好事前策劃評估、事中管控管理和事后評估總結。
當然，好的團隊建設一定不在活動上，而是在日常的工作中。企業(yè)的文化足夠的包容、陽光，企業(yè)對每個員工關愛有加，能夠充分體諒員工、支持員工，那就不必再刻意追求團隊建設，團隊的氛圍已經(jīng)足夠和諧。
然后還需要強調一點，地點要盡量能確保短時來回。
作為在職場打拼的人，對于參加企業(yè)組織的活動，其實無論是否心甘情愿，但大都還是會選擇參加，只是配合的意愿度高低有區(qū)別。意愿度的提升上，活動的去往與返回，同樣是員工的考慮因素。
因此，作為一個平時進行的工作期間段的團建活動，很有必要將活動設定在企業(yè)附近的地方，方便來回；或者將活動設置在便于車輛接送且車程不是很遠的地點。畢竟參與一場活動，沒人愿意花幾個小時來坐車的。

每個團建目的大方向確定以后還需要注意一些問題
1.采用什么形式來團建
2.通過什么具體的項目來達到這次團建的目的
3.團建活動是否具有可行性，操作難度是否會太大
4.不能憑個人喜好決定團建的形式和活動，應該綜合考慮各方面因素，山西企業(yè)團建建議能先簡單的羅列一些團建的活動方案或形式讓員工們自行選擇，尤其是在大公司內，員工人數(shù)眾多，部門類別眾多，就更應該考慮的周全一些、一些。而團建活動中總是少不了一些實用又有趣的一些小游戲，無論是小團隊還是打團隊都可以運用到各種團建活動，山西勵進企業(yè)團建形式豐富，給你制定不一樣的團建方案。

現(xiàn)在隨著社會節(jié)奏變得快了，人們的壓力也是比較大，很多企業(yè)的管理層也比較頭疼，使用什么方法能夠更好的管理員工勁一塊使的方法，那么就有很多企業(yè)選擇山西企業(yè)團建，在山西這邊進行團建拓展的公司也很多，怎么能更好的找到適合自己公司的團建項目？
我們都知道團建公司很多，他們的價格肯定也是不一樣的，現(xiàn)在的社會競爭也是比較大的，很多企業(yè)前期和拓展公司溝通中，這個拓展公司有多好，安全很有**什么的，這些對于我們來說其實是看不見的，所有相對的價格起到了決定性的作用，對于公司來說前期的價格肯定是不同的，價格更不相同，因為我們也不知道企業(yè)會選擇哪里的基地來進行培訓，而各個地方的基地價格更是不相同。
企業(yè)如果決定進行團建拓展，需要提前兩三天時間來進行溝通，因為這又會有餐費的問題，不同的企業(yè)，他們選擇的餐費標準也是不一樣的，基地不一樣餐費也不一樣，餐費報價也不可能統(tǒng)一，說道兩天的團建活動，這時候還需要考慮到住宿的問題，企業(yè)對于衣食住行的標準也是不一樣的，各個基地價格也不一樣，所以價格肯定多少都有出入，因此，企業(yè)需要根據(jù)公司的培訓費用來預算決定基地。
至于很多人就會問，團建訓練多少錢？多少錢一人？費用都包含了哪些？這些大家都是很關心的，那么拓展市場行業(yè)是怎么收費的，勵進拓展團隊來簡單的告訴大家，要組織一次團建活動，需要考慮的因素也很多，每一個因素都影響終的價格，主要包含：培訓費，場地費，交通費，餐費，住宿費，會議室費用。附加費用，比如：根據(jù)企業(yè)的要求，什么燒烤，晚會，篝火形式。
拓展訓練不同于一般的企業(yè)內訓，拓展訓練的項目一般都是根據(jù)企業(yè)的培訓目標、對員工的期望、現(xiàn)存的團隊問題，設計一系列有針對性的拓展訓練項目，讓參訓人員置身于一個的環(huán)境。山西團建拓展活動給你制定不一樣的方案，心動不如行動快快咨詢我們吧！

拓展團建對一個企業(yè)是非常有必要的，而且示非常有好處的， 拓展團建是對企業(yè)團隊凝聚力的打造，是部門與部門之間相互溝通的潤滑劑，是員工更深入交流的媒介，假如說你企業(yè)的員工不同意周末旅游團建的話，那說明貴公司企業(yè)問題已經(jīng)很大了。
什么是拓展團建呢，拓展團建在眾成特訓被稱之為體驗式培訓，以一種體驗式的感受來達到想達到的目的，想要的結果。
體驗式培訓是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與，深植于內在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題！
要了解體驗式的培訓，先了解相反的學習法：傳統(tǒng)式教學法。說教式的教學，也就是一個人以演講或授課的方式傳達信息給其它人，學習成果于學識范圍的智力層面。這教學法是以“杯與壺”的學習理論為基礎 (Roger 1983; Hobbs 1986) ，簡而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識之源，也就是“壺”，將知識注入杯子里。這是一種被動的學習方式，針對主題內容，學生不會被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領悟情形。他們可以保持個人完全的不自覺或對于主題內容引發(fā)自己或他人的情緒反應保持緘默。
體驗式培訓致力于一個非常不同于說教式教學方式的學習訓練,還被用在獵頭公司。體驗式培訓擁有不同的質量與特質，在于它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學習過程。當我們早期的學習影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學習，成果將顯示在我們實際的與行為改變上。
體驗式培訓是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習，組織練習，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學生們是主動地參與學習的過程，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關的洞見。
http://m.cqhxjl.com