團隊建設(shè)《過山車》大型主題團建拓展培訓課程
過山車：是一項富有性的活動。那種風馳電掣、有驚無險的令不少人著迷。如果你對物理學感興趣的話，那么在乘坐過山車的過程中不僅能夠體驗到冒險的，還有助于理解力學定律。實際上，過山車的運動包含了許多物理學原理，人們在設(shè)計過山車時巧妙地運用了這些原理。
一、課程介紹：
1、此課程將是一堂具有震撼性的大型團隊建設(shè)課程，要求團隊在沒有圖紙和參照物的情況下，在既定的時間內(nèi)，通過團隊溝通，由團隊共同研發(fā)、設(shè)計并親手體驗制造一臺能量守恒、加速度和力交織在一起的企業(yè)《過山車》模型。
2、本課程采用商業(yè)模擬的方式，團隊成員通過角色扮演，全程模擬企業(yè)運營，充分發(fā)揮各個的分工與合作，通過信息共享，知識，設(shè)備和資源的整合應(yīng)用。分別負責制造大型過山車的不同環(huán)節(jié)，終拼接一臺屬于企業(yè)自己的大型過山車模型，是目前比較理想的鍛煉和實踐跨部門合作的創(chuàng)新型培訓課程。
3、一個團隊共同的目標，需要整個團隊上下齊心，心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標奮斗、努力，后完成團隊的共同目標；在整個過程中，每一個人都有一份認同感和責任感，都有共同的期盼，共同的目標，這樣的團隊合作過程和后的成果呈現(xiàn)，能大的激發(fā)團隊的認同感和成就感。
4、不僅僅是一個大團隊實踐操作性的項目，更是一個富有創(chuàng)意操作性的過程，隊員們把即時的想法和對問題的解決方案，立刻通過實踐驗證，立刻通過動手把想法和創(chuàng)新的點子，讓一切創(chuàng)意回歸實際，讓團隊的想法更有落地的可能。
二、課程收益：
1、激發(fā)創(chuàng)造性、思維性、力及時間管理、學習建立能團隊；
2、在這個項目當中，學員均全力參與并樂在其中；
3、各司其職，充分擔當起策劃組、物料組、設(shè)計組、施工組、質(zhì)量組等工序的各項任務(wù)，模擬公司跨部門合作的情景；
4、在成品驗證環(huán)節(jié)，很有可能會出現(xiàn)失敗，但大家不能被失敗打到，必須要有成功的渴望和對工作的，不斷的修正、重來、再修正，才能取得后的成功。
現(xiàn)在只要說到團建，大部分人想到的是高興的、盡興的場景？恐怕沒有，大部分人想起團建，更多的是占用周末時間、尷尬到不行的活動、任性的想法......員工怨聲載道，企業(yè)吃力不討好，團建淪為職場“毒瘤”。事實上，團建真的等同于活動么？這就是現(xiàn)在團建的誤區(qū)，把山西企業(yè)團建搞成了各種活動，這樣的活動又有多少意義呢？
指望一次活動、一頓飯、一次聚會就能讓員工融隊，追趕自我。這是管理者的懶政。別說平時的團建，就算是大型企業(yè)的年會，大家除了等待分點獎金，大部分人事很難投入積的熱情？
平時的工作已經(jīng)非常繁忙勞累，好不容易熬到周末又要和每天朝夕相處的同事一起出去。員工反感也是在所難免了。
團建的第二個誤區(qū)，是把團建等同于了老板意志的體現(xiàn)。
工作中，不怕老板話少，就怕老板事多。今天有人說團隊彼此信任不夠，明天就找場地來一場信任背摔。今天看員工說福利太少，明天就帶員工吃一頓大餐……老板動動嘴，員工跑斷腿。老板是好心，員工卻不領(lǐng)情。
清楚了這兩個誤區(qū)，那么團隊建設(shè)應(yīng)該如何去做呢？我們可以把握團建三原則，分別是三個關(guān)鍵詞：接地氣、團隊化、化。
先：團建要接地氣。
別把團建想的就是大家搞個拓展活動，或者非得賦予什么意義，或者非要比賽，事實上，好的團建一定是接地氣的。團建不一定非要大家 ** 洋溢的喊口號，或者是痛哭流涕，或者是贊美公司。
團建的目的就是把團隊建設(shè)好，建設(shè)好團隊，就是大家對團隊認可，大家認可的好方式就是開心。那么團建就找大家開心的事情就好了。
不要總想著意義，不如放開手腳，開展接地氣的、好玩的活動，哪怕就是吃飯，員工吃的開心，聊的開心，才會下一次積配合和參與，這些都會反饋到他的工作行為上。目的性太強，或管理措施太著急，反而效果不好。
實際上，如果只是想讓大家放松一下，吃飯唱歌什么的就可以了，但要考慮時間和自愿的安排；如果是想要大家加強體能，以適應(yīng)工作的體力強度，那么組織一場戶外的徒步、爬山也是可以的，但必須考慮安全和獎勵的問題；而如果只是為了感謝大家工作，那么給一些小福利獎勵大家就足夠了，沒必要非得開展活動。
第二個原則：團建要團隊化。
既然是團隊建設(shè)，就要把權(quán)利交到員工手中。比如說開展的時間、開展的方式、活動的內(nèi)容。大家開完會后，可以暢所欲言，大家想去的，才是好的。
團建的時間上，不要認為做團建是幫助員工成長的，就應(yīng)該花員工的時間，團建的目的是通過讓員工更能通力協(xié)作，從而提升工作效率，還是為企業(yè)提升效益服務(wù)的。
所以老板也要有這樣的氣概，別老想著占用員工休息的時間，即便是周末，也可以人性化一點，周日搞活動，周一允許大家晚到一小時，一小時的實際產(chǎn)出很少，但對員工來說，卻有很好的效果。
此外，老板參加團建，就不能拿老板的架子、要老板的面子，自己盡情的嗨就好?，F(xiàn)在的老板不缺威嚴，缺的是和員工站在一起奮斗的姿態(tài)。
第三個原則：團建要化。
團建不是喝酒吃飯，只要負責買個單就好，團建需要的提前策劃、大家的討論、過程的每個環(huán)節(jié)的把控以及事后的總結(jié)。
事實上，團隊建設(shè)是一件化的事，無論是請化的團隊，還是自己組織，都需要按照工作流程充分的做好事前策劃評估、事中管控管理和事后評估總結(jié)。
當然，好的團隊建設(shè)一定不在活動上，而是在日常的工作中。企業(yè)的文化足夠的包容、陽光，企業(yè)對每個員工關(guān)愛有加，能夠充分體諒員工、支持員工，那就不必再刻意追求團隊建設(shè)，團隊的氛圍已經(jīng)足夠和諧。
然后還需要強調(diào)一點，地點要盡量能確保短時來回。
作為在職場打拼的人，對于參加企業(yè)組織的活動，其實無論是否心甘情愿，但大都還是會選擇參加，只是配合的意愿度高低有區(qū)別。意愿度的提升上，活動的去往與返回，同樣是員工的考慮因素。
因此，作為一個平時進行的工作期間段的團建活動，很有必要將活動設(shè)定在企業(yè)附近的地方，方便來回；或者將活動設(shè)置在便于車輛接送且車程不是很遠的地點。畢竟參與一場活動，沒人愿意花幾個小時來坐車的。

企業(yè)戶外拓展團建方案
企業(yè)戶外拓展團建可以分為普通常見的拓展團建和一些比較一點的團建拓展。
普通的戶外拓展團建就是常見的組織戶外徒步，爬山，騎行，然后再配合一些簡單的拓展團建小游戲。比較一點的團建拓展主要是主題拓展團建。下面?zhèn)€大家介紹幾個近比較流行的主題拓展團建的活動方案。
一、“奔跑吧”撕
1、將參加團建的人分成幾個不同的隊伍；
2、各自背后貼上自己的大名；
3、在奔跑撕扯中想方設(shè)法的去把另外隊伍的撕下，想方設(shè)法把自己和自己團隊人員的保??；
4、終留有的隊伍獲勝；
二、指壓板
1、將參加團建的人分成幾個不同的隊伍；
2、2個人為一組，互相背著過指壓板；
3、小組所有隊員完成要求用時少的隊伍獲勝。
三、急速前進
1、將參加團建的人分成幾個不同的隊伍；
2、將事先粘貼好的報紙圈發(fā)給每個隊伍，所有的隊員站在紙上，然后滾動紙圈朝目的地前進，要求紙圈不能斷。
3、用時短達到目的地，且紙圈沒斷組為獲勝隊伍。
四、廚藝大比拼
這個就比較簡單啦，在公司選出一個評論組，然后給大家到周邊的農(nóng)莊，團隊分工撿柴，摘菜，洗菜，做菜，由評論組評出吃的菜，為獲勝組。

企業(yè)比較傾向于找的團建拓展公司，在挑選公司的時候需要注意一下幾點。
一、企業(yè)的實力
看企業(yè)的實力主要是看企業(yè)的成立時間年限，客戶案例，企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，企業(yè)網(wǎng)站上產(chǎn)品的價格。中國有句古話“一分錢一分貨”，要懂得價格越低，那么能獲得的服務(wù)質(zhì)量也會越差。
二、企業(yè)的產(chǎn)品
市場上各類產(chǎn)品，眼花繚亂，一定要先確認自己的團建目的是什么，不能跟著拓展團建企業(yè)的鼻子走，需要明確知道自己的預算，時間，團建的形式，氛圍等等，然后選擇適合自己的產(chǎn)品。
三、企業(yè)的口碑
一個企業(yè)的服務(wù)怎么樣，很重要看口碑，可以去網(wǎng)上搜索一些關(guān)于這個企業(yè)的口碑，客碑和員工的口碑?，F(xiàn)在的口碑很多都是可以造，所以需要大家去實際公司考察，看公司的員工工作狀態(tài)。
以上就是今天給大家一些關(guān)于企業(yè)團建拓展的方案和如何選擇適合企業(yè)的團建拓展公司的建議啦。

拓展團建對一個企業(yè)是非常有必要的，而且示非常有好處的， 拓展團建是對企業(yè)團隊凝聚力的打造，是部門與部門之間相互溝通的潤滑劑，是員工更深入交流的媒介，假如說你企業(yè)的員工不同意周末旅游團建的話，那說明貴公司企業(yè)問題已經(jīng)很大了。
什么是拓展團建呢，拓展團建在眾成特訓被稱之為體驗式培訓，以一種體驗式的感受來達到想達到的目的，想要的結(jié)果。
體驗式培訓是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與，深植于內(nèi)在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題！
要了解體驗式的培訓，先了解相反的學習法：傳統(tǒng)式教學法。說教式的教學，也就是一個人以演講或授課的方式傳達信息給其它人，學習成果于學識范圍的智力層面。這教學法是以“杯與壺”的學習理論為基礎(chǔ) (Roger 1983; Hobbs 1986) ，簡而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識之源，也就是“壺”，將知識注入杯子里。這是一種被動的學習方式，針對主題內(nèi)容，學生不會被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領(lǐng)悟情形。他們可以保持個人完全的不自覺或?qū)τ谥黝}內(nèi)容引發(fā)自己或他人的情緒反應(yīng)保持緘默。
體驗式培訓致力于一個非常不同于說教式教學方式的學習訓練,還被用在獵頭公司。體驗式培訓擁有不同的質(zhì)量與特質(zhì)，在于它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學習過程。當我們早期的學習影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學習，成果將顯示在我們實際的與行為改變上。
體驗式培訓是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習，組織練習，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學生們是主動地參與學習的過程，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見。
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