團(tuán)隊(duì)建設(shè)《過(guò)山車(chē)》大型主題團(tuán)建拓展培訓(xùn)課程
過(guò)山車(chē)：是一項(xiàng)富有性的活動(dòng)。那種風(fēng)馳電掣、有驚無(wú)險(xiǎn)的令不少人著迷。如果你對(duì)物理學(xué)感興趣的話，那么在乘坐過(guò)山車(chē)的過(guò)程中不僅能夠體驗(yàn)到冒險(xiǎn)的，還有助于理解力學(xué)定律。實(shí)際上，過(guò)山車(chē)的運(yùn)動(dòng)包含了許多物理學(xué)原理，人們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)山車(chē)時(shí)巧妙地運(yùn)用了這些原理。
一、課程介紹：
1、此課程將是一堂具有震撼性的大型團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程，要求團(tuán)隊(duì)在沒(méi)有圖紙和參照物的情況下，在既定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通，由團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)、設(shè)計(jì)并親手體驗(yàn)制造一臺(tái)能量守恒、加速度和力交織在一起的企業(yè)《過(guò)山車(chē)》模型。
2、本課程采用商業(yè)模擬的方式，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)角色扮演，全程模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)，充分發(fā)揮各個(gè)的分工與合作，通過(guò)信息共享，知識(shí)，設(shè)備和資源的整合應(yīng)用。分別負(fù)責(zé)制造大型過(guò)山車(chē)的不同環(huán)節(jié)，終拼接一臺(tái)屬于企業(yè)自己的大型過(guò)山車(chē)模型，是目前比較理想的鍛煉和實(shí)踐跨部門(mén)合作的創(chuàng)新型培訓(xùn)課程。
3、一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)上下齊心，心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標(biāo)奮斗、努力，后完成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)；在整個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)人都有一份認(rèn)同感和責(zé)任感，都有共同的期盼，共同的目標(biāo)，這樣的團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程和后的成果呈現(xiàn)，能大的激發(fā)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和成就感。
4、不僅僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)實(shí)踐操作性的項(xiàng)目，更是一個(gè)富有創(chuàng)意操作性的過(guò)程，隊(duì)員們把即時(shí)的想法和對(duì)問(wèn)題的解決方案，立刻通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，立刻通過(guò)動(dòng)手把想法和創(chuàng)新的點(diǎn)子，讓一切創(chuàng)意回歸實(shí)際，讓團(tuán)隊(duì)的想法更有落地的可能。
二、課程收益：
1、激發(fā)創(chuàng)造性、思維性、力及時(shí)間管理、學(xué)習(xí)建立能團(tuán)隊(duì)；
2、在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，學(xué)員均全力參與并樂(lè)在其中；
3、各司其職，充分擔(dān)當(dāng)起策劃組、物料組、設(shè)計(jì)組、施工組、質(zhì)量組等工序的各項(xiàng)任務(wù)，模擬公司跨部門(mén)合作的情景；
4、在成品驗(yàn)證環(huán)節(jié)，很有可能會(huì)出現(xiàn)失敗，但大家不能被失敗打到，必須要有成功的渴望和對(duì)工作的，不斷的修正、重來(lái)、再修正，才能取得后的成功。
企業(yè)戶(hù)外拓展團(tuán)建方案
企業(yè)戶(hù)外拓展團(tuán)建可以分為普通常見(jiàn)的拓展團(tuán)建和一些比較一點(diǎn)的團(tuán)建拓展。
普通的戶(hù)外拓展團(tuán)建就是常見(jiàn)的組織戶(hù)外徒步，爬山，騎行，然后再配合一些簡(jiǎn)單的拓展團(tuán)建小游戲。比較一點(diǎn)的團(tuán)建拓展主要是主題拓展團(tuán)建。下面?zhèn)€大家介紹幾個(gè)近比較流行的主題拓展團(tuán)建的活動(dòng)方案。
一、“奔跑吧”撕
1、將參加團(tuán)建的人分成幾個(gè)不同的隊(duì)伍；
2、各自背后貼上自己的大名；
3、在奔跑撕扯中想方設(shè)法的去把另外隊(duì)伍的撕下，想方設(shè)法把自己和自己團(tuán)隊(duì)人員的保住；
4、終留有的隊(duì)伍獲勝；
二、指壓板
1、將參加團(tuán)建的人分成幾個(gè)不同的隊(duì)伍；
2、2個(gè)人為一組，互相背著過(guò)指壓板；
3、小組所有隊(duì)員完成要求用時(shí)少的隊(duì)伍獲勝。
三、急速前進(jìn)
1、將參加團(tuán)建的人分成幾個(gè)不同的隊(duì)伍；
2、將事先粘貼好的報(bào)紙圈發(fā)給每個(gè)隊(duì)伍，所有的隊(duì)員站在紙上，然后滾動(dòng)紙圈朝目的地前進(jìn)，要求紙圈不能斷。
3、用時(shí)短達(dá)到目的地，且紙圈沒(méi)斷組為獲勝隊(duì)伍。
四、廚藝大比拼
這個(gè)就比較簡(jiǎn)單啦，在公司選出一個(gè)評(píng)論組，然后給大家到周邊的農(nóng)莊，團(tuán)隊(duì)分工撿柴，摘菜，洗菜，做菜，由評(píng)論組評(píng)出吃的菜，為獲勝組。

現(xiàn)在只要說(shuō)到團(tuán)建，大部分人想到的是高興的、盡興的場(chǎng)景？恐怕沒(méi)有，大部分人想起團(tuán)建，更多的是占用周末時(shí)間、尷尬到不行的活動(dòng)、任性的想法......員工怨聲載道，企業(yè)吃力不討好，團(tuán)建淪為職場(chǎng)“毒瘤”。事實(shí)上，團(tuán)建真的等同于活動(dòng)么？這就是現(xiàn)在團(tuán)建的誤區(qū)，把山西企業(yè)團(tuán)建搞成了各種活動(dòng)，這樣的活動(dòng)又有多少意義呢？
指望一次活動(dòng)、一頓飯、一次聚會(huì)就能讓員工融隊(duì)，追趕自我。這是管理者的懶政。別說(shuō)平時(shí)的團(tuán)建，就算是大型企業(yè)的年會(huì)，大家除了等待分點(diǎn)獎(jiǎng)金，大部分人事很難投入積的熱情？
平時(shí)的工作已經(jīng)非常繁忙勞累，好不容易熬到周末又要和每天朝夕相處的同事一起出去。員工反感也是在所難免了。
團(tuán)建的第二個(gè)誤區(qū)，是把團(tuán)建等同于了老板意志的體現(xiàn)。
工作中，不怕老板話少，就怕老板事多。今天有人說(shuō)團(tuán)隊(duì)彼此信任不夠，明天就找場(chǎng)地來(lái)一場(chǎng)信任背摔。今天看員工說(shuō)福利太少，明天就帶員工吃一頓大餐……老板動(dòng)動(dòng)嘴，員工跑斷腿。老板是好心，員工卻不領(lǐng)情。
清楚了這兩個(gè)誤區(qū)，那么團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該如何去做呢？我們可以把握?qǐng)F(tuán)建三原則，分別是三個(gè)關(guān)鍵詞：接地氣、團(tuán)隊(duì)化、化。
先：團(tuán)建要接地氣。
別把團(tuán)建想的就是大家搞個(gè)拓展活動(dòng)，或者非得賦予什么意義，或者非要比賽，事實(shí)上，好的團(tuán)建一定是接地氣的。團(tuán)建不一定非要大家 ** 洋溢的喊口號(hào)，或者是痛哭流涕，或者是贊美公司。
團(tuán)建的目的就是把團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，就是大家對(duì)團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，大家認(rèn)可的好方式就是開(kāi)心。那么團(tuán)建就找大家開(kāi)心的事情就好了。
不要總想著意義，不如放開(kāi)手腳，開(kāi)展接地氣的、好玩的活動(dòng)，哪怕就是吃飯，員工吃的開(kāi)心，聊的開(kāi)心，才會(huì)下一次積配合和參與，這些都會(huì)反饋到他的工作行為上。目的性太強(qiáng)，或管理措施太著急，反而效果不好。
實(shí)際上，如果只是想讓大家放松一下，吃飯唱歌什么的就可以了，但要考慮時(shí)間和自愿的安排；如果是想要大家加強(qiáng)體能，以適應(yīng)工作的體力強(qiáng)度，那么組織一場(chǎng)戶(hù)外的徒步、爬山也是可以的，但必須考慮安全和獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題；而如果只是為了感謝大家工作，那么給一些小福利獎(jiǎng)勵(lì)大家就足夠了，沒(méi)必要非得開(kāi)展活動(dòng)。
第二個(gè)原則：團(tuán)建要團(tuán)隊(duì)化。
既然是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就要把權(quán)利交到員工手中。比如說(shuō)開(kāi)展的時(shí)間、開(kāi)展的方式、活動(dòng)的內(nèi)容。大家開(kāi)完會(huì)后，可以暢所欲言，大家想去的，才是好的。
團(tuán)建的時(shí)間上，不要認(rèn)為做團(tuán)建是幫助員工成長(zhǎng)的，就應(yīng)該花員工的時(shí)間，團(tuán)建的目的是通過(guò)讓員工更能通力協(xié)作，從而提升工作效率，還是為企業(yè)提升效益服務(wù)的。
所以老板也要有這樣的氣概，別老想著占用員工休息的時(shí)間，即便是周末，也可以人性化一點(diǎn)，周日搞活動(dòng)，周一允許大家晚到一小時(shí)，一小時(shí)的實(shí)際產(chǎn)出很少，但對(duì)員工來(lái)說(shuō)，卻有很好的效果。
此外，老板參加團(tuán)建，就不能拿老板的架子、要老板的面子，自己盡情的嗨就好?，F(xiàn)在的老板不缺威嚴(yán)，缺的是和員工站在一起奮斗的姿態(tài)。
第三個(gè)原則：團(tuán)建要化。
團(tuán)建不是喝酒吃飯，只要負(fù)責(zé)買(mǎi)個(gè)單就好，團(tuán)建需要的提前策劃、大家的討論、過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)的把控以及事后的總結(jié)。
事實(shí)上，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一件化的事，無(wú)論是請(qǐng)化的團(tuán)隊(duì)，還是自己組織，都需要按照工作流程充分的做好事前策劃評(píng)估、事中管控管理和事后評(píng)估總結(jié)。
當(dāng)然，好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)一定不在活動(dòng)上，而是在日常的工作中。企業(yè)的文化足夠的包容、陽(yáng)光，企業(yè)對(duì)每個(gè)員工關(guān)愛(ài)有加，能夠充分體諒員工、支持員工，那就不必再刻意追求團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)的氛圍已經(jīng)足夠和諧。
然后還需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，地點(diǎn)要盡量能確保短時(shí)來(lái)回。
作為在職場(chǎng)打拼的人，對(duì)于參加企業(yè)組織的活動(dòng)，其實(shí)無(wú)論是否心甘情愿，但大都還是會(huì)選擇參加，只是配合的意愿度高低有區(qū)別。意愿度的提升上，活動(dòng)的去往與返回，同樣是員工的考慮因素。
因此，作為一個(gè)平時(shí)進(jìn)行的工作期間段的團(tuán)建活動(dòng)，很有必要將活動(dòng)設(shè)定在企業(yè)附近的地方，方便來(lái)回；或者將活動(dòng)設(shè)置在便于車(chē)輛接送且車(chē)程不是很遠(yuǎn)的地點(diǎn)。畢竟參與一場(chǎng)活動(dòng)，沒(méi)人愿意花幾個(gè)小時(shí)來(lái)坐車(chē)的。

【企業(yè)團(tuán)建活動(dòng)策劃有什么作用】
相信絕大多數(shù)上班族都參加過(guò)團(tuán)建。要知道平時(shí)整日工作忙個(gè)不停，日理萬(wàn)機(jī)，連喘口氣的閑工夫可能都沒(méi)有，更別說(shuō)有空和同事“劈情操”，交流感情了。企業(yè)團(tuán)建活動(dòng)意義就在于：既可以讓員工在長(zhǎng)時(shí)間忙碌狀態(tài)中放松調(diào)整一下，看似團(tuán)建活動(dòng)期間擺脫了苦海，實(shí)則為以后的工作充電。更關(guān)鍵的是工作時(shí)幾乎都自顧自忙，同事間感情淡化，更奇葩的是同一家企業(yè)竟有不認(rèn)識(shí)的同事，那通過(guò)團(tuán)建活動(dòng)可以讓彼此互相了解，增進(jìn)員工感情和默契；這種從幾個(gè)團(tuán)建游戲中產(chǎn)生的微妙變化，或許就會(huì)為今后工作帶來(lái)很大的積影響。

體驗(yàn)式培訓(xùn)的本質(zhì)有以下四個(gè)主要特質(zhì)：
學(xué)習(xí)者對(duì)于正在發(fā)生的學(xué)習(xí)及過(guò)程是察覺(jué)的。
學(xué)習(xí)者是投入于省思的體驗(yàn)中。那些體驗(yàn)和內(nèi)容是具個(gè)人意義的：對(duì)當(dāng)事人而言，學(xué)到了什么和如何學(xué)到的，對(duì)個(gè)人而言有特別的重要性。過(guò)程牽涉到完整的自己——身體、想法、感覺(jué)和行動(dòng)，不是只關(guān)于心智，換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)者是整個(gè)人全然投入的。在任何體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程里，參與團(tuán)隊(duì)都有很大的益處，參與團(tuán)隊(duì)會(huì)將訓(xùn)練課程從被動(dòng)的位置移為主動(dòng)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)參與者投入在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到少，高度參與是特色，如游戲、角色扮演、模擬練習(xí)、案例討論等。
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